教師節(jié)的城鄉(xiāng)燈火里，藏著最溫暖的告白。從地標(biāo)建筑到出租車頂，“老師，您好！”的銀屏點亮教師的職業(yè)榮光，更在全國人民心中播下尊師重教的種子，成為金秋時節(jié)里中國城鄉(xiāng)最美的風(fēng)景。愿每一位教師都能感受到這份來自社會的溫暖與尊重，愿我們的教育事業(yè)更加繁榮昌盛！

近日，山東省、江蘇省、江西省等率先舉辦2025年教師節(jié)新聞發(fā)布會和慶祝大會，開展走訪慰問教師代表、組織優(yōu)秀教師訪談、優(yōu)秀教師評選表彰、“為教師亮燈”、為長期從教教師頒發(fā)榮譽證書等一系列慶祝活動，在全社會營造“尊師重教、崇智尚學(xué)”的濃厚氛圍。其中，全國各地舉辦的“為教師亮燈”活動，成為這個教師節(jié)慶祝活動的亮點。

社會的亮燈，是尊師重教的具體體現(xiàn)。師恩難忘，銘記于心。為教師亮燈，讓人民教師的榮光璀璨生輝。當(dāng)?shù)貥?biāo)性建筑在教師節(jié)披上金色燈光，當(dāng)校園的燈盞穿透夜色絢爛明亮，當(dāng)全國城鄉(xiāng)的夜晚被教師節(jié)的燈火點亮，燈光在照亮建筑立面的同時，更是照亮了“教師是立教之本”的社會共識。當(dāng)社會選擇用光來禮贊教師，“教育是太陽底下最光輝的事業(yè)”就更加光芒四射。通過“亮燈行動”，構(gòu)建新時代教師發(fā)展良好生態(tài)，讓教育初心照亮每個孩子的成長之路。

教師的亮燈，彰顯的是教育初心的使命擔(dān)當(dāng)。人民教師以粉筆為犁，耕耘知識的沃土；以講臺為舟，擺渡求知的學(xué)子；以賡續(xù)“紅燭”精神砥礪奮進(jìn)意志，為教育強(qiáng)國再立新功。他們用自己的實際行動詮釋了教師不僅要傳授知識，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行精神指引。

張桂梅校長用貼滿膏藥的手，點亮華坪女高的路燈，照亮了1800個山區(qū)女孩的命運；李余彥老師以家長們“提燈人”的贊譽，照亮山鄉(xiāng)學(xué)子們的美好前程；深山里的“扁擔(dān)教師”支月英用扁擔(dān)挑著教材、教具翻山越嶺，‌獨自承擔(dān)所有年級教學(xué)，40年如一日培養(yǎng)出30多名大學(xué)生；瑤山“校長爸爸”‌寒冬里背著患病學(xué)生趟過冰河，堅持“一個都不能少”……他們?nèi)缤狄估锏臒舯K，用生命的光亮踐行著師心使命，為孩子們鋪就改變命運的道路。

在“雙減”政策背景下，“紅燭”精神被賦予了新的時代意義。在社會關(guān)注“學(xué)生減負(fù)”的同時，國家也普遍關(guān)注“教師減負(fù)”，關(guān)注如何讓這束光既溫暖和煦，又持久明亮。教師既要保持“低頭批改作業(yè)”的專注微光，又需具備“抬頭探索前沿”的遠(yuǎn)目光芒。教師手中的那束光所照亮的，從來不只是學(xué)生的作業(yè)本，更是整個民族的未來圖景。因此，社會尊重和愛護(hù)教師，國家不僅給予他們師者的榮譽，還給予他們幸福的生活。

為教師“亮燈”，充分表達(dá)了感念師恩、禮敬教師的熱情和心意，弘揚了尊師重教的傳統(tǒng)美德，強(qiáng)化了公眾對于教師的理解與支持，也增強(qiáng)了教師崗位幸福感、事業(yè)成就感和職業(yè)榮譽感，營造出濃厚的尊師重教氛圍。“為教師亮燈”，我們看到的不僅是物理空間的照亮，更是一個民族對教育強(qiáng)國的熱切守望。

廣大教師當(dāng)以社會尊師重教的燈光點亮師者報效國家的心燈，在建設(shè)教育強(qiáng)國的征途上，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，繼續(xù)書寫一個民族用教育點亮未來的絢麗篇章。（許華凌）