以良好教育筑牢民族復(fù)興之基

9月1日出版的第17期《求是》雜志發(fā)表中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平的重要文章《培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》。（9月1日《人民日?qǐng)?bào)》）

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。古人云：“國(guó)有賢良之士眾，則國(guó)家之治厚；賢良之士寡，則國(guó)家之治薄。”說(shuō)的也就是這個(gè)道理。今年5月30日，習(xí)近平總書記給四川省南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)的學(xué)生們回信，希望同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜美好時(shí)光，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，爭(zhēng)做愛黨愛國(guó)、自立自強(qiáng)、奮發(fā)向上的新時(shí)代好少年，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材。這封信與此次的這篇文章，包涵的信息量非常大，值得我們深入學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。對(duì)正處于人生“拔節(jié)孕穗期”的青少年來(lái)說(shuō)，扣好第一?？圩佑葹橹匾Ｎ覀円趫?jiān)定理想信念上下功夫，把立德樹人根本任務(wù)落實(shí)到位。增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫。立德為先，修身為本，這是人才成長(zhǎng)的基本邏輯。要堅(jiān)持教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到品德潤(rùn)身、公德善心、大德鑄魂，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。”教育家陶行知認(rèn)為，“生活即教育”。要在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫，用好生活這個(gè)“課堂”。一些地方的探索實(shí)踐表明，學(xué)校教育遠(yuǎn)不止于“我在上面說(shuō)，你在下面聽”一種模式，課堂也遠(yuǎn)不只是教室里面的幾十分鐘。著眼立德樹人根本任務(wù)，從孩子認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，課堂可以無(wú)處不在，教育可以隨時(shí)發(fā)生。在云南宣威一所小學(xué)，上百畝勞動(dòng)教育基地成了熱火朝天的“課堂”，一堂堂田間勞動(dòng)課、戶外美術(shù)課、情境語(yǔ)文課帶給孩子們的不只是新知，更有對(duì)糧食的珍惜、對(duì)生命的關(guān)愛、對(duì)藝術(shù)的感悟以及在勞動(dòng)中磨煉的勤勞品格、形成的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

要教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)。同時(shí)，在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須全面發(fā)展，要教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課。全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。

千秋偉業(yè)，人才為先。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，我們要以良好教育筑牢民族復(fù)興之基。新征程上，繼續(xù)辦好人民滿意的教育，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，就能用優(yōu)質(zhì)教育為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)提供更多源頭活水，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供源源不斷的智力支撐。（金勝）